​El Diplomado inicia el día sábado 15 de junio del 2024. Formación teórica-metodológica sobre psicodiagnóstico para la intervención psicoterapéutica de los problemas  psicológicos recurrentes en la población infantil. 
​DIRIGIDO A: Estudiantes y profesionistas de psicología, psicopedagogía, pedagogía, educación especial, pediatría, tanatología y personal a fin a la atención psicológica infantil.
OBJETIVO: Generar en los participantes herramientas teórico-metodológicas sobre psicodiagnóstico para la intervención psicoterapéutica de los problemas emocionales y conductuales recurrentes en la población infantil. 
GARANTÍA: De satisfacción total. Con devolución inmediata de la totalidad de su inversión. Válido el primer día del Diplomado.
COSTOS:
Inscripción $500 (30 USD)   
a) Mensualidad   $1,400 (82 USD) 
*10 mensualidades 
b) Un solo pago total de $12,000 (700 USD)
* El pago es total, incluye la inscripción
Al finalizar la capacitación el participante recibe Diploma impreso a color, debidamente requisitado para ser integrado a hoja curricular. ​
DESCRIPCIÓN: Diseñado para estudiantes y profesionistas en Psicología que quieran iniciar o implementar el servicio de Intervención Psicológica Infantil a su práctica profesional. El programa de contenidos está estructurado en 10 módulos que dan respuesta a las necesidades de intervención psicológica infantil más recurrentes. Capacitación en linea por zoom 20% teorica, 80% práctica. Con un rango de edad dirigido a segunda y tercera infancia entre 6 y 12 años. 
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​TEMARIO:
I. Modelos de intervención, normativa, ética y praxis profesional
1.1 Principales modelos teóricos de la psicoterapia infantil
1.2 Clínica y elaboración de formatos Psicológicos legales
1.3 Elementos del consultorio Psicológico infantil
1.4 Normativa mexicana para el ejercicio profesional 
1.5 Ética y buenas prácticas profesionales
1.6 Diseño de programa de intervención 
II. Entrevista y juego en psicodiagnóstico infantil
2.1 La entrevista con los padres
2.2 La entrevista con el niño
2.3 La entrevista con profesores
2.4 Juego diagnóstico 
III. Trastorno del espectro autista
3.1 Características clínicas del autismo
3.2 Herramientas de diagnóstico clínico
3.3 Estrategias de intervención
3.4 Revisión de casos clínicos 
IV. Trastornos de la excreción
4.1 Características clínicas de la enuresis y encopresis
4.2 Herramientas de diagnóstico clínico
4.3 Estrategias de intervención
4.4 Revisión de casos clínicos 
V. Trastorno por déficit de atención/hiperactividad
5.1 Características clínicas del TDAH
5.2 Herramientas de diagnóstico clínico
5.3 Estrategias de intervención
5.4 Revisión de casos clínicos
​VI. Trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta
6.1 Características clínicas
6.2 Estrategias de intervención
6.3 Intervención en la familia y escuela
6.4 Revisión de casos clínicos 
VII. Abuso sexual infantil
7.1 Características psicológicas forenses
7.2 Detección de indicadores de abuso sexual infantil
7.3 Estrategias de intervención a niños y niñas víctimas de abuso sexual
7.4 Intervención con la familia de la víctima de abuso sexual infantil
7.5 Revisión de casos clínicos
VIII. Trastornos de ansiedad
8.1 Características clínicas de los trastornos de ansiedad
8.2 Herramientas de diagnóstico clínico
8.3 Estrategias de intervención
8.4 Revisión de casos clínicos
IX. Depresión infantil
9.1 Características clínicas de la depresión en los niños
9.2 Herramientas de diagnóstico clínico
9.3 Estrategias de intervención
9.4 Revisión de casos clínicos
X. Duelo infantil
10.1 Características clínicas del duelo en los niños
10.2 Duelo por divorcio de los padres
10.3 Duelo por la muerte de un ser querido
10.4 Estrategias de intervención
10.5 Revisión de casos clínicos 
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
1. Diseño de programa de intervención
2. Presentar evaluación por módulo 
3. No tener adeudos de pagos
PROGRAMACIÓN:
Clases semanales en días sábados con modalidad a distancia vía zoom en un horario de 09:00 a 13:00 hrs.  Por 10 meses seguidos.  Clases sincrónicas.
IMPARTE: 
Dte en Psic. Arlen Fabiola Sarabia García
Psic. Dayanira Franco Palomino
Mtra. Violeta Lizette García Álvarez
Psic. José Gabriel Andrade López 
Mtra. Adriana Ávila Rodríguez
Mtro. José Rodrigo Flores Ponce
(CLIC AQUÍ PARA DETALLES CURRICULARES DE LOS PONENTES)
BENEFICIOS INCLUIDOS:
- Acceso a todas las clases grabadas.
- Paquete de herramientas psicologías digitales originales con derechos de autor. 
- Pacientes reales de intervenciones psicológicas.
​- Entrega de Diploma impreso a color en papel especial, debidamente requisitada para ser integrada a hoja curricular.
- Ponentes, teorías e intervenciones actualizadas.
- ​Entrega de materiales impresos y digitales. 
- Acceso a materiales exclusivos en nuestra página oficial.
- Constante capacitación para egresados sin costo extra.
- 160 horas totales (45 sesiones, 10 meses)
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Introducir a los participantes en el método clínico
2. Conocer los distintos enfoques terapéuticos aplicados en la población infantil
3.  Diferenciar la conducta normal de aquella que requiere intervención psicoterapéutica.
4. Contar con herramientas psicodiagnósticas a partir del juego.
5. Desarrollar técnicas de intervención utilizando los diferentes modelos teóricos de la terapia de juego aplicadas a problemas emocionales y conductuales.
6. Elaborar programas de intervención psicoterapéuticos 
RECUPERACIÓN: 
​En caso de inasistencia hay 3 formas de reposición.
a) Tomar la grabación de la clase la cual estará disponible por internet. Sin costo extra.
b) Si necesita tomar la clase en vivo presencial o en línea se le asignará con anticipación una fecha para que pueda reponerla con otro grupo. Sin costo extra.
c) En común acuerdo se programan tiempos para una clase en línea de manera personalizada. Con costo preferencial de $300 por sesión de 1 hora., puede ser individual o grupal. Dependiendo de cada tema y de las dudas será el tiempo de la reposición.
 *Es necesario tener el total de contenidos para expedir certificado.
PERFIL DEL ALUMNO: 
- El alumno tendrá acreditados academicamente los contenidos de intervención psicológica, desarrollo humano y teorías de la personalidad. 
- El alumno designa el horario del Diplomado y no hace otras actividades como quehaceres, trabajos o estar en otras clases.
- El alumno procura tener la cámara activa, salvo situaciones extraordinarias.
- El alumno hace uso del micrófono para dudas y comentarios
- El alumno es un agente activo y colaborativo en la clase junto con sus compañeros y maestros.
- El alumno confía todas sus dudas o inquietudes con su maestra titular y su coordinador del Diplomado.
- El alumno comparte experiencias y observaciones de casos clínicos para uso didáctico.
- El alumno se compromete con la sistencia y pagos del Diplomado.